拓展培訓(xùn)器材進(jìn)入校園有利于培養(yǎng)學(xué)生溝通能力

[來(lái)源：西拓游樂(lè)設(shè)備]

傳統(tǒng)教學(xué)體系中的交流、溝通的方式比較單一。一般只是在教師和學(xué)生間的單向溝通。而拓展訓(xùn)練中的溝通則多是多向的。而且溝通方式多種多樣。例如在“盲人方陣”和“生日線(xiàn)”等項(xiàng)目中，學(xué)員什么都看不見(jiàn)或不能說(shuō)話(huà)來(lái)完成一些任務(wù)。

在這種特定的環(huán)境下你需要與大家溝通，交換想法和意見(jiàn)，最終團(tuán)隊(duì)意見(jiàn)要達(dá)成一致來(lái)完成任務(wù)。拓展訓(xùn)練更注意學(xué)生間的溝通和交流，特別是非語(yǔ)言的溝通和交流對(duì)提高學(xué)員的溝通能力起到很大的促進(jìn)作用。

有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和社交能力：拓展訓(xùn)練中給同學(xué)們?cè)O(shè)置了一些特定的場(chǎng)景。讓你在這個(gè)環(huán)境中充分發(fā)揮你的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力。例如，“為盲人指路”、“我是記者”等項(xiàng)目。項(xiàng)目進(jìn)行中不斷的個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、集體與集體間進(jìn)行交流。怎樣在嘈雜的環(huán)境中讓同伴清楚地知道你的想法，怎樣說(shuō)服同伴接受你的建議，這將是對(duì)你的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力的考驗(yàn)。

游客在乘坐游樂(lè)設(shè)施之前，一定要做到“四看”

一看游樂(lè)設(shè)施適用的人群。乘坐的游樂(lè)設(shè)施是否適合自己的身體狀況，了解游樂(lè)設(shè)施對(duì)年齡或某些疾病患者乘坐的要求，選擇適合自己的游樂(lè)設(shè)施消費(fèi)。

二看乘客須知。了解游樂(lè)設(shè)施的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、使用說(shuō)明、安全保護(hù)說(shuō)明和警示，做到心中有數(shù)。認(rèn)真聽(tīng)取工作人員所作的安全知識(shí)講解和安全事項(xiàng)說(shuō)明，不清楚的地方及時(shí)提問(wèn)。

三看安檢標(biāo)志。查看設(shè)備是否具備安全檢驗(yàn)合格證，并在檢驗(yàn)合格有效期內(nèi)。不要乘坐無(wú)使用登記證、無(wú)定期檢驗(yàn)合格報(bào)告的游樂(lè)設(shè)施。

四看安全裝置。要查看安全裝置（如安全帶、安全杠等）是否齊全有效。如果存在安全裝置不齊全或不能正常使用的，要拒絕乘坐或游玩。

同時(shí)，消費(fèi)者要注意不要帶兒童乘坐危險(xiǎn)性較大的游樂(lè)設(shè)施。乘坐時(shí)，要服從管理人員的安排，自覺(jué)系好安全帶等安全保護(hù)裝置，配合做好安全防護(hù)措施。

家長(zhǎng)們要多帶孩子玩戶(hù)外游樂(lè)設(shè)備

[來(lái)源：西拓游樂(lè)設(shè)備]

多玩戶(hù)外游樂(lè)設(shè)備，對(duì)孩子的身心健康非常重要。孩子在戶(hù)外時(shí)，除“曬太陽(yáng)”外，還可以呼吸到新鮮空氣及進(jìn)行游戲活動(dòng)?？偸谴诩抑械膵雰海瑹o(wú)論怎么活動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)量及身體能量消耗很難與戶(hù)外的活動(dòng)相比?；顒?dòng)量不足，往往是那些睡眠不實(shí)的、食欲不好的、煩躁的孩子的“病因”。

專(zhuān)家建議家長(zhǎng)們不要在流感、手足口病等流行病高發(fā)期帶孩子到室內(nèi)游樂(lè)場(chǎng)所游樂(lè)設(shè)備。孩子生病之后不要到室內(nèi)游樂(lè)場(chǎng)所。另外，孩子們?cè)谑覂?nèi)游樂(lè)場(chǎng)玩耍的時(shí)候，盡量不要讓他們用手去揉眼睛或者擦嘴等。同時(shí)，家長(zhǎng)們要多帶孩子到戶(hù)外玩耍，戶(hù)外游樂(lè)設(shè)施經(jīng)過(guò)陽(yáng)光紫外線(xiàn)的消毒，相比室內(nèi)場(chǎng)所具有天然優(yōu)勢(shì)，更有利于孩子的健康。